挫折教育读后感

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《青少年挫折教育故事全集》读后感范文

当我阅读了《青少年挫折教育故事全集》这本书以后，真是受益匪浅，感触良多啊。

这本书真可谓是一部好书，汇集了200多个经典挫折教育故事，给我们青年朋友提供了很多思考与启示。在我看来，挫折恰恰是生命必须经历的，是任何生命必然要遭受的。而《青少年挫折教育故事全集》恰恰提供给我们这样的挫折启示，正是向我们体会了生命的智慧。

其中的一个故事令我印象颇深，那就是关于一位日本青年在松下公司应聘无果以后选择跳楼自杀的故事。故事讲述了松下公司原本计划招聘一部人基层管理人才，结果领导发现一位青年没有入选录取名单，结果发现是计算机出现了计算错误。后来领导希望重新寻找到这位青年，结果发现这位青年跳楼自杀了。这样一个事情，真是给我印象深刻。领导庆幸没有找这样的青年作为员工，因为领导知道一个连如此现实也接受不了的'人是难以承担严峻工作任务的。

此外我还从《青少年挫折教育故事全集》当中领会一个道理，那就是成功时候的绚丽，往往是很多默默奋斗与辛苦的结果。很多人往往只羡慕人家的成功，忽略了成功背后经历的挫折。恰恰是这些挫折的历练铸就了成功之花的炫彩。

最近，我读了一本关于挫折教育的书。通过阅读，我对挫折教育有了更深入的了解。挫折教育是一种培养孩子应对困难和挫折的教育方式，它能够让孩子在成长过程中养成积极乐观的心态，学会从失败中总结经验，不断奋斗并取得更大的成功。故事的主人公是一个叫小明的小学生。小明是一个乖巧听话的孩子，但他的成绩却总是中等偏下。一天，小明的父母带他参加了一个挫折教育训练营。在训练营里，小明遇到了许多有意思的人和事。最让我印象深刻的是一次攀岩挑战。小明站在高大的岩壁前，感到非常害怕。他看着其他孩子一个个勇敢地攀爬上去，心里暗暗下定决心，也一定要爬上去。小明开始挑战自己，用脚和手去找岩石的一个个支点，慢慢地往上攀爬。期间，他摔倒了好几次，但他并没有气馁，反而越发觉得自己要努力并勇往直前。最终，小明成功地攀上了岩壁顶端，他激动地喊出了胜利的欢呼声。这次攀岩挑战让小明明白了一个道理：只要勇敢地面对困难，

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挫折教育活动总结

一、活动背景

挫折教育作为一种新兴的教育理念，越来越受到广大教育工作者和家长的重视。为了帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们面对困难时的勇气和毅力，我校特别组织了一次挫折教育活动。此次活动旨在通过一系列的挑战性任务和团队合作，让学生在实践中体验挫折，学会从失败中汲取教训，从而迈向成功。

二、活动过程

1. 策划与准备

我们提前两个月开始策划此次活动，确定了活动的目标、内容和安排。在准备阶段，我们制定了具体的活动方案，并配备了必要的器材和教具。

2. 活动启动

活动当天，我们首先对学生进行了简短的动员，并明确了活动的目标和意义。我们强调，活动的重点并不是取得任务的成功，而是在面临困难和失败时如何积极应对和反思。

3. 挑战性任务

为了让学生能够充分感受挫折的存在，我们设计了一系列具有挑战性的任务。比如，在一个模拟的困难生存情境中，学生需要合作解决一系列的问题并完成任务。另外，我们还设置了一些个人挑战，例如攀登高峰、穿越沼泽等，让学生在个人能力和勇气的考验中成长。

4. 团队合作

挫折教育强调团队合作的重要性。在活动中，我们将学生分成小组，并给每个小组分配一个任务。这些任务需要小组成员共同合作完成，每个成员都扮演着重要的角色。通过团队合作，学生不仅能够增进彼此间的了解和信任，还能够学会协作和沟通的能力。

5. 挫折的处理

在活动中，学生难免会遇到挫折和失败。我们注重在挫折发生后，及时引导学生进行反思和总结。我们组织了小组讨论，让学生自省失败的原因，寻找解决问题的办法，并鼓励他们在思考中学会接受和调整自己的情绪。

三、活动效果

1. 培养了学生的逆境应对能力

经历了挑战和失败后，学生们对困难和挫折的忍耐力得到了极大提升。他们学会了从失败中吸取经验教训，调整自己的策略和方法，更好地应对逆境。

2. 促进了学生的成长与自信

通过挑战性任务和个人挑战，学生们的能力得到了锻炼和提升。在完成任务的过程中，他们逐渐发现自己的潜力和优势，并建立了对自己的积极评价，增强了自信心。

3. 强

作品的读后感哪些方面是让你印象深刻的呢？作者的作品读过之后让人有难以忘怀之感。读了作品后，光有零星的思索还不够，我们需要认真的去写一份读后感，励志的句子小编为您搜集了一些主题相关内容：挫折不可怕读后感，还希望您能从本网页有所收获！

最近，我读了晓玲叮当姐姐写的《挫折其实不可怕》这本书，让我感慨良多。

其中，有一篇是让我印象最深刻的，下面我来讲给大家听吧！

令我印象最深的就是《不抱怨的打杂工》，文中写了汪涵叔叔的第一份工作是电视台的一名打杂工，可无论领导让他干嘛。她都会答应，还不会抱怨。当他是一名现场导演时，他就会竭尽全力来做好，包括是主持人。他的为人就是无论遇到什么难处，从来都不会抱怨。

用心地做好该做的每一件事。上天抛给你的东西，学会用自己的双肩去承受，不管抛多少先扛着，扛着的目的是为了让你的身体更加坚强。这样，有一天它馈赠给你更大礼物的时候，你便能接的住。这句话是汪涵叔叔说的，让我感触作文颇深。还让我懂的了无论做什么事，成功还是失败我们都不能抱怨、悲伤。就像莎士比亚说的聪明的人永远不会躲在角落里悲伤，他们会挺起胸膛，找出办法，去迎接太阳。

这句话是多么有内涵，我似懂非懂，我从现在开始要向王涵叔叔学习，用心做好每一件事，我数学成绩一直不怎么理想，我就想数学太难了，没少用功，也没学好。以后我就好好学语文，可是老师总说不能偏科，要均衡发展。我鼓足干劲，不懂就去问学习文员，问老师，后来我的数学成绩提高了许多！我的内心充满了阳光。

挫折并不可怕，今后人生的路还很漫长，无论上天给我多么大的考验，我都会承受着，挺起胸膛，勇敢的面对。因为这是上天赠给我最好的礼物。

《挫折其实不可怕》读后感600字：

伴着知了声声，我开始了我期待的暑假生活。暑假里我可以畅游在书的海洋，这几天我读了《挫折其实不可怕》这本书，感触颇深。

这本书有很多的小故事，《不抱怨的打杂工》给我的印象最深刻。讲的是电视台的一位打杂工。他干活从来不抱怨，即使搬很多的桌椅，他也没有一句怨言，一次台里搞大型活动，要干的活特别多，有的剧务非常不情愿，他见状就包揽了所有的活，让那位剧务回家了，他任劳任怨的干活被台长看见了就提拔他做了现场导演，做了现场导演他也没有骄傲，更加努力的把自己的工作做好，明明引导别人鼓掌他自己的手却鼓掌鼓的通红，台长看在眼里，并表扬了他，有

怎样对中学生进行挫折教育

挫折，俗话说就是碰钉子。人生的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到坎坷，就像晴朗的天空会出现乌云，美丽的草原会跑来狼群，平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人的生活的一部分，它具有不可避免性；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所学校，又能教人们学会生活。当代中学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。因此，他们更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击。他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。因此，对学生进行挫折教育是非常必要的，让他们知道挫折，了解挫折。在对他们进行挫折教育时，教师应教给学生增强挫折的能力，这在心理健康教育中尤为重要。 前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为，必须让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后才会大大缩短社会适应期，提高耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。 那么，该怎样对中学生进行挫折教育呢？ 一、正确认识挫折 帮助学生正确认识挫折，让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的。例如有些学生考试成绩不理想，被批评，产生不想学习的消极情绪；有的学生在某些课程中由于自身条件较弱，而产生厌学的心理，如在体育课上有些同学体形较胖素质较差，没有自信，产生厌学心理，上课时不愿和大家一起做运动，这时需要老师多关心她，引导她，和同学们一起找她的优点，鼓励她，使她振作起来，帮助他树立信心，避免破罐子破摔。告诉他挫折并不可怕，要将挫折变成前进的动力。经过教师和同学的帮助，他终于有了进步。 二、创设挫折情境。 前几年，孙云晓的《夏令营的较量》在社会上引起轩然大波。越来越多的意识到有必要对学生创设一定的挫折情境，作为磨练他们，增益其所不能的方法。我们现在的孩子太娇气，稍微有点挫折就不能忍受。古人头悬梁，锥刺骨的方法值得借鉴。有一定挫折情境，学生总会受到锻炼。日本人提倡吃苦教育不正如此吗？让孩子们冬天穿短裤行走，这就是一种锻炼。当然，并不是让我们的同学也这样，只是这不愧为一种锻炼的方式，不愧为一种手段。所以，在平时的学习生活中有意识的给学生一点挫折，让他们吃点苦头，使他们受益终身。 三、正确对待挫折 让学生明白，在前进